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学生作文《沟通》

 

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我愿再与您沟通
 
高一(6)班    江子仪
 
是谁在我第一次考试过后对我如此大加批评?是谁总是不断地督促我要端正学习态度?是谁曾令年少懵懂的我心中厌烦?是您——不断与我感情交流的您。
 
“你怎么可以考得这么差!”您气得满脸涨红,将厚厚的一沓试卷摔在讲台上,四周的同学皆埋下头默不作声,只有窗外雨打在树叶上,发出的哭泣之声。我如一具僵尸,直挺挺地站着。面对您对我的狂风骤雨般的批评,心如玻璃,被您一拳击得粉碎。我恼怒地将利剑般的目光刺向您,没有丝毫犹豫地抛下一句“我没有天赋,不是可塑之人,不值得你关心。”的狠话。您面色由无情铁青变为“恨铁不成钢”的灰暗。
 
我不理解您,为什么老是在耳边聒噪,为什么总对我抱有更高希望,为什么严格地对待我。我不明白。
 
成绩的一落千丈使我颓废。是您主动要找我沟通。这天晚自习,您叫我去您办公室。我有些忐忑不安“该不会是想批评我吧。“我挨进了办公室。您正在改作业。我走到您身旁,您抬起头说:“坐。”我不安地从后面摸了张椅子,坐下后,惶恐地看着洗得发白的地板。您转过身来对我说:“老师我,首先检讨一下自己,我之前有点急躁,没有循循善诱,这是老师的不对。”我沉默了,老师为啥检讨自己,明明是我的错。我抬起头,疑惑地看向您,您继续说:“你最近状态不好,影响学习,学习不是为我,是为你自己。”学习为我自己……不是为了应付老师?“我真的很怕也很不希望有学生在中考之后才后悔当初。”他继续说:“人生只有一次,要踏实走好。”
 
这次沟通,令我永远难忘。我已经不记得当时我对老师说的话,但我始终记得,走时我说:“我带了梦想而来求学,已不打算将它失去。”
 
以后考完试,我都会在试卷总结上写我的感悟,您总会认真阅读后,写上您对我的评价和激励的话。在这种沟通中,我不再自封心灵,而是主动与老师您进行情感交流,在沟通中我发现我是那么幼稚地评价了老师您。
 
是您在我第一次考试后给我莫大的激励;是您的督促让我成绩提升很快;是您令我此时愈发想念您。
 
教师节那天,所有人都在,唯独您不在,我后悔当时没有留下一张纸条,写点我的想法,保持沟通。此时我百感交集,听说您生病了,半年不能教学,我顿感后怕。没错您心脏不好却坚持上课已经不是一两次了,您曾在课堂上晕倒过。由于没有留下过通讯方式,我无法与您保持沟通了。此时我十分后悔,未能与您好好沟通,告诉您我对您的敬畏与爱。忽然,泪花模糊了眼前的卷。
 
 
 
 
师长寄语
文章惟有真实才能感人,打动自己的同时才能去打动别人。作者围绕自己亲身经历的事,抓住了和老师沟通的几个片断,有详有略,互为补充。沟通是相互的,沟通是情感的交流,文章正是抓住老师对我的批评、叮嘱和希望,紧扣细节,凸显重点。在沟通后,我的追梦意识重新燃起,就是达到了沟通的最好效果。略写的沟通片断,是对沟通的强化和补充,多次和老师笔上沟通,让我了解了老师对我的期望,也让老师更好地了解我,我们两人的沟通再一次达到情感上的融合。可惜,文章结尾对如今无法沟通来表达自己的遗憾之情,使到文章的韵味减弱,其实文章结尾可作为情感上的升华,即使笔上、面上沟通不再,但我和老师的心意仍是一直交通的,这就是之前老师和我一直在沟通最好结果。 (金慧敏)
 
 

[NextPage高一10班 翟海琪 沟通]

 
 
沟    通
 
高一(10)班 翟海琪
 
在人与人之间,沟通是必不可少的。然而在思考如何沟通时,人们想到的总是丰富的言辞,动人的句子,华丽的表达方式。但有一个人,他告诉了我,沟通真正该有的方式。沟通其实——很简单。
 
我有一个阿姨,她在孤儿院里工作。有一年的暑假,她让我到孤儿院去体验生活,看看外面多彩的世界。我欣然答应了。到了那里,阿姨让我陪一个小男孩玩,教他学习。他叫小铭,六岁左右,小时候因一场意外导致不能说话。我顿时慌了起来,说:“阿姨,我不会看手语呀!怎么办?”阿姨慈祥地笑了,粗糙的手摸摸我的脸,说:“傻孩子,哪用手语的?”她便留下我一人,独自忙去了。脑海里都是黑着脸、不说话的自闭儿,心里不禁有些怕。
 
出乎我的意料,他是个爱笑的孩子。初次见面,他便向我挥了挥手,扑向我,笑容像阳光般灿烂。我笑